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推门听课,就是指学生在上课过程中,听课人员可以随意地推开任何一间教室的门,对任课教师的授课行为进行听课测评。这种随机的听课方式,克服了提前打招呼听课所带来的那种教师刻意准备、巧于应付、重在表演、旧课重上等行为,在最大化上掌握了教师课堂授课的原生态情况,是一种检测教师真实教学授课情况的一种比较优秀的评价方式。因此,被很多教研人员、教育管理人员、课堂评价人员所广泛使用。大家试想:课堂上老师讲得正兴致勃勃,学生听得正津津有味,忽然,教室的门敞开了,进来一班不熟悉的人,任课教师紧张起来,学生的注意力转向了进来的人员。检查团?不是坏人吧?当明白过来是来听课的,直到稳定了师生情绪,起码几分钟的时间被白白耽误了。一个班的学生45人,每人耽误2分钟,加起来就相当于一个班集体90分钟时间浪费了。有时候,教室里学生坐得满满的,连个坐的空闲凳子都没有,打断讲课,再给听课人员安排凳子,等等,时间就继续在浪费。在这段折腾中,教师教学的思路和学生学习的思路同时被打断了,重新续接依旧需要一个过程。
所以,我建议把“推门听课”改为“坐以待课”。
这种“坐以待课”仍然可以不和授课人员打招呼,但是需要检测听课人员在学生课间的时候,提前几分钟悄悄在教室里坐好,等待老师来上课。这样既不耽误时间,又体现了两个尊重:一是对学生的尊重,不耽误学生的学习时间,不影响学生的注意力转移,并且还可以在上课前的课间可以平等地和学生对话,了解班情、学情。二是对授课老师的尊重,不打断授课老师的讲课行为,早早地坐在学生坐席里,如同一个“学生”,静静地等待授课老师来传道授业解惑。授课老师进入教室,听课人员要和学生一块“起立、坐下”,彰显与学生的平等,体现对老师的尊重。
如果我们推门而入,那种唐突,在一定意义上还不如一个迟到的学生,因为,迟到的学生都知道事先打声“报告”,等任课教师同意后,才能入内。在课堂上,学生是主体,也就是主角,授课老师是主导,也就是导演,他们都是主人,我们这些听课的外来造访者,算是“客人”,喧宾岂能夺主?是不是应该做到对主人的起码尊重呢?
2011.4.27
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